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- 湖北省利川市2007—2008学年度第二学期八年级期末考试【扫描版】——语文.rar[教案]
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湖北省利川市2007—2008学年度第二学期八年级期末考试【扫描版】——语文.rar
- 上传时间：2008-07-15
- 上传：shel12
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- 地区：湖北
- 黄冈市2008届高三语文二轮备考会资料[教案]
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黄冈市2008届高三语文二轮备考会资料，有效指导高考二轮复习。
- 上传时间：2008-03-21
- 上传：xkbyuwen
- 模块：高考
- 版本：人教版
- 地区：湖北
- 湖北黄冈中学2007年高三4月模拟考试——语文.rar[教案]
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湖北黄冈中学2007年高三4月模拟考试——语文.rar
- 上传时间：2007-05-21
- 上传：gxyllsd
- 模块：高考
- 版本：人教版
- 地区：湖北
- 我的空中楼阁[教案]
- (6)
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今天，我们学习的是台湾作家李乐薇的散文——《我的空中楼阁》。散文重在写景抒情，我们将通过诵读的方式去感受景物的美，体味作者的情。
一 整体感知 鉴赏美景
（一）通过引读, 初步感知小屋的美
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 道士塔[教案]
- (11)
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[教学目标]
1、 准确筛选信息，提高阅读学者散文的能力。
2、 体会作者的情感，培养学生有感情地诵读散文的能力。
3、 培养学生爱护中国文化遗产和保护文化遗产的高度责任感。
[教学过程]
一、 导入，通过画面和导语给学生以情感震撼，导入文本。
二、初读课文，一问王道士：因为你的“错步上前”，给中华文化造成怎样的悲剧？
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 归去来兮辞[教案]
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教学目标：1、通过朗读，体会文中作者鄙弃黑暗生活的积极态度。
2、发挥想象，感受本文借景抒情、情景交融的写法。
教学重点：1、通过诵读学习诗歌的方法。
2、体会诗人的情感。
教学难点：诗人对人生的感悟。
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 错 误[教案]
- (7)
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第一次给同学们上课。我特地带来一件礼物送给大家。这是一首罗大佑的歌。先让我们一起来欣赏它。请大家边听边体悟这首歌的情感基调。（课件演示）
问：从这首歌的主旋律当中我们可以感受到怎样的一种情感基调呢？
明确：哀婉
过渡：这首歌，除罗大佑外，还曾被两位歌手演唱过。它在台湾的传唱程度不亚于南唐李后主。而这首歌的歌词更是被誉为“现代抒情诗的绝唱”。今天我们要学习的，正是郑愁予的这首抒情绝唱——《错误》
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 米洛斯的维纳斯[教案]
- (8)
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播放《千手观音》，创设情境，营造艺术氛围；与维纳斯形成对照，从而激发学生深入探究的兴趣和欲望。（导语略）
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 我若为王[教案]
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《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。多元对话是创造性阅读的灵魂，本课的教学，通过组织设计不同对象、各种形式的多元对话，让学生切切实实经历对话活动，发展学生个性，提高学生的阅读能力和语文素养。
1、师生与文本的共同对话。本文看似戏谑，思想却极为深刻，是对中华民族深入骨髓的奴性的嘲骂和审判。教学过程中，将重点落实在杂文的文艺性、论说性和社会现实性上，通过师生对重要语句的揣摩，感悟品味杂文的文艺性特点，为后文的议论，作者对王权意识和奴性思想的批判，准确地把握文章文旨打下基础。
2、学生与文本的独立对话。
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 泪珠与珍珠[教案]
- (8)
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恩施市二中 吴岚
[教学目标要求]
1、欣赏清丽优美、富于含义的语言、体会作者细腻、真率的情感。
2、体味作者对忧患与痛苦，亲情与人生的探询、评判。
3、感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人间真情，努力编织一个爱的世界。
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 长亭送别 [教案]
- (6)
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《长亭送别》，历来被称为情景交融的典范，离愁别恨的绝唱。本折戏原题为《哭宴》。因此，本节课，我试图以“教师范读和引导学生品味相结合”为主要策略，以崔莺莺的眼泪为突破口，以写泪的的手法为桥梁，以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，让学生通过诵读，去感受崔莺莺的眼泪，进而走进她那复杂的情感世界，实现“课堂有读书声”、“学习的空间让学生说话”的宗旨。并以此为学生提供一个学习古典戏曲的范式，想尝试着引导、启发学生，对“泪”作进一步的课外延伸探讨，读写结合,自己动手,通过写泪来展现人物的情感世界，实现文本的价值，让学生在读、赏、练的过程中体味阅读的快乐。
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 泪珠与珍珠[教案]
- (6)
- 7.82 KB
“昨夜我洒下了泪珠，就像那串串珍珠。”一曲《爱的泪珠》，歌者用她的歌声将我们带入了一个情感天地，委婉而缠绵。请大家想一想，我们见过哪些与“泪”有关的成语或熟语。（泪如雨下、老泪纵横、声泪俱下、欲哭无泪、潸然泪下、泪如泉涌……）在日常生活中，泪珠可以寄托哪些情感？（多媒体）
下面我们一起走近台湾女作家——琦君，看看她笔下的文字为我们营造了一个怎样的情感天地，让我们来感受一下泪珠与珍珠的魅力。（多媒体）
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 面朝大海，春暖花开[教案]
- (6)
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一、导入： 由梵高、顾城、海子之死，设置疑问，引发学生的兴趣，进入到课文的学习。
二、文本探究
（1）、整体感知，把握诗歌的情感基调。
通过让学生朗读，学生评价，明白这首诗歌在欢快中蕴含着淡淡的忧伤。
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 哀江南[教案]
- (6)
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教学目的：
1．通过“听----读----议-----品”的赏读过程，让学生学会曲词的鉴赏方法。
2．通过赏读，把握课文的思想感情。
教学设想
这首曲词在字面上基本没有设置障碍，学生在预习的过程中应该能够结合注解理解文章内容。
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 将 进 酒[教案]
- (8)
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一、导入语设计
同学们，有这样一个人，他素有“安社稷、济苍生”的宏图伟志，26岁时他“仗剑去国，辞亲远游”，42岁被朝廷征召时，他激情满怀，踌躇满志，他狂放：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
他诗酒无双，文苑第一，他豪迈飘逸，不畏权贵，他蔑视道：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
他傲岸独立，痛恨阿谀奉迎，因而备受排挤，郁郁失意，他痛苦道：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
他屡受打击，却能乐观面对。因为他坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
现在同学们可以大声地告诉我，他就是——李白！
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 项 链[教案]
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【教学目标】
一、感受小说精巧的构思及波澜起伏的情节
二、把握主人公玛蒂尔德的性格特征及发展过程
三、探讨小说主题
【教学重点、难点】
一、引导学生感受小说情节设置的特点
二、深刻体会玛蒂尔德不同时期的性格特征
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 我若为王[教案]
- (8)
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“文章千古事，苟无胆，何能千古乎？吾故曰：无胆则笔墨畏缩。胆既诎矣，才何由而得伸乎？”（叶燮《原诗·内篇下》）真正的艺术家不但要有艺术良知，而且要有艺术勇气。聂绀弩就是一位既有艺术良知，更具艺术勇气的杂文家。
勇气和才气是杂文家不可或缺的一对翅膀。有才无勇是不成的，因为大彻大悟必须靠大无畏精神来支持，靠“殉道”精神来补充；然而有勇无才也决不会写好杂文，因为失却后者，作品只能变得干巴巴，冷冰冰，或者只有骨气而缺乏灵气。聂绀弩恰好就拥有这样一对翅
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 哀江南[教案]
- (6)
- 7.28 KB
[知识与能力]
1．初步了解传奇曲词的艺术特点，培养学生初步解读传奇剧本的能力；
2．诵读曲词，揣摩语句，体会曲词中所表达的深挚、强烈的亡国之痛。
[情感态度价值观]
正确理解剧中人苏昆生、柳敬亭等反对权奸、关心国事的正义感和民族气节，培养学生爱国情感。
课型和教法：赏读法；探究法
- 上传时间：2006-12-31
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- 豹 ——在巴黎动物园[教案]
- (32)
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根据本次竞赛课要“立足于高中语文教材教学，从学生的成长发展出发，重点探讨准确而有创意地解读文本，创造性地使用教材资源” 的主题，我在本课教学设计中，注意充分挖掘和利用文本资源。同时，考虑到所选课文是高一年级上学期的，学生对象也都是刚从初中毕业进入到高中阶段的，因此，我在教学中还采取了联系现行初中语文课本中《华南虎》（七年级下册第28课）的例子来与本课篇目进行比较阅读和研究性学习，这样既可调动学生的知识积累，激发学生的学习兴趣，又可在巩固初中阶段课改成果的基础上，让学生进一步适应高中阶段的语文学习，从而努力达到《普通高中语文课程标准》中提出的要让学生在“积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新”五个方面获得发展的课程目标，为迎接即将实施的高中语文新课程作准备。本文的教学思路：朗读——品析——感悟——创造。在教学中既要注重知识点的掌握，诗歌的品读，作品的思想内涵，又力求放飞学生的思维，培养他们的创造能力。
- 上传时间：2006-12-31
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- 地区：湖北
- 面朝大海，春暖花开[教案]
- (3)
- 6.52 KB
1、通过朗读，同学们有没有发现三节诗歌有一个共同的词，是什么呢？
——幸福
2、对诗人而言，幸福的具体表现是什么？
①喂马、劈柴、周游世界——自由闲散的生活
②关心粮食和蔬菜——普通而平凡的生活
③有一所房子——隐逸诗人的生活
3、他用什么方式传递幸福呢？
①和亲人通信
②给山河取名 博爱
③为陌生人祝福
4、他获得了这些尘世中的幸福了吗？从诗中哪些地方可以看出来呢？
- 上传时间：2006-12-31
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