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共45条第1/3页

2008年北京大学自主招生数学试题

上传时间：2008-01-15
上传：sungui
模块：选修(1-1)(高中)
版本：人教版A
地区：全国

高中集合[教案]
(6)
252.71 KB

高中集合

上传时间：2007-10-10
上传：hsx410041
模块：选修(1-1)(高中)
版本：人教版A
地区：全国

导数是近代数学中微积分的核心概念之一，是一种思想方法，这种思想方法是人类智慧的骄傲.《导数的概念》这一节内容，大致分成四个课时，我主要针对第三课时的教学，谈谈我的理解与设计，敬请各位专家斧正. 一、教材分析 1.1编者意图《导数的概念》分成四个

上传时间：2007-09-21
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：人教版A
地区：全国

平均变化率[教案]
(182)
38.63 KB

（一）知识目标 1．感受平均变化率广泛存在于日常生活之中，经历运用数学描述和刻画现实世界的过程，体会数学的博大精深以及学习数学的意义。 2．理解平均变化率的意义，为后续建立瞬时变化率和导数的数学模型提供

上传时间：2007-09-10
上传：yj5118453
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：江苏

导数在研究函数单调性中的作用

上传时间：2007-09-02
上传：guo2006
模块：选修(1-1)(高中)
版本：人教版A
地区：全国

奇偶性与对称性：将函数的图象按向量a平移后得到奇函数的图象，要使|a|最小，则a =

上传时间：2007-06-14
上传：内江二中
模块：选修(1-1)(高中)
版本：人教版A
地区：全国

数列[教案]
(187)
40.51 KB

很有针对性，大家可以试一试

上传时间：2007-05-29
上传：腌瓜制造
模块：选修(1-1)(高中)
版本：人教版A
地区：浙江

常用逻辑用语教案集

上传时间：2007-05-26
上传：czmayun
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

教学目标】 1．进一步理解并掌握充分条件、必要条件、充要条件的概念； 2．掌握判断命题的条件的充要性的方法；【教学重点】理解充要条件的意义，掌握命题条件的充要性判断．【教学难点】命题条件的充要性探求（较高要求）．【教学过程】

上传时间：2007-04-20
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

[教学目标] 1.通过生活和数学中的实例，理解对含有一个量词的命题的否定的意义. 2.能正确地对含有一个量词的命题进行否定. 3.进一步提高利用全称量词与存在量词准确、简洁地叙述数学内容的能力. 4.培养对立统一的辩证思维.

上传时间：2007-04-20
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

[教学目标] 1通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义 2能准确地利用全称量词与存在量词叙述数学内容

上传时间：2007-04-20
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

[教学目标]: 1．通过实例，了解简单的逻辑联结词“或”，“且”“非”的含义 2．能正确地利用“或”、“且”、“非”表述相关的教学内容. 3．能准确区分命题的否定与否命题的区别.

上传时间：2007-04-20
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

[教学目标]： 1．进一步理解并掌握充分条件、必要条件、充要条件的概念； 2．掌握判断命题的条件的充要性的方法；

上传时间：2007-04-20
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

【教学目标】 1．从不同角度帮助学生理解充分条件、必要条件与充要条件的意义； 2．结合具体命题，初步认识命题条件的充分性、必要性的判断方法； 3．培养学生的抽象概括和逻辑推理的意识．

上传时间：2007-04-20
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

授课类型：新授课教学重点：四种命题的关系．教学难点：判断两个命题关系及真假．教学方法：读、议、讲、练结合教学．

上传时间：2007-04-20
上传：heiqi2222
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

高中同步测控优化训练(八) 第二单元导数的应用(B卷) 说明：本试卷分为第Ⅰ、Ⅱ卷两部分，请将第Ⅰ卷选择题的答案填入题后括号内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答.共100分，考试时间90分钟. 第Ⅰ卷(选择题共30分) 一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1.设在［0,1］上函数f(x)的图象是连续的,且f′(x)>0,则下列关系一定成立的是 A.f(0)<0 B.f(1)>0 C.f(1)>f(0) D.f(1)<f(0) 分析:本题主要考查利用函数的导数来研究函数的性质. 解:因为f′(x)>0,所以函数f(x)在区间［0,1］上是增函数.又函数f(x)的图象是连续的,所以f(1)>f(0).但f(0)、f(1)与0的大小是不确定的. 答案:C 2.函数y=xlnx在区间(0，1)上是 A. 单调增函数 B. 单调减函数 C.在(0， )上是减函数，在( ,1)上是增函数 D.在(0， )上是增函数，在( ,1)上是减函数分析：本题主要考查利用求导方法判定函数在给定区间上的单调性. 解：y

上传时间：2007-04-17
上传：czmayun
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

导数的运用[教案]
(78)
38.47 KB

1．某地政府为科技兴市，欲将如图所示的一块不规则的非农业用地规划建成一个矩形高科技工业园区，已知AB⊥BC，OA∥BC，且AB=BC=2AO=4km，曲线段OC是以点O为顶点且开口向右的抛物线的一段。如果要使矩形的相邻两边分别落在AB、BC上，且一个顶点落在曲线段OC上，问应如何规划才能矩形工业园区的用地面积最大？并求出最大的用地面积（精确到0.1km2）。试题亮点：本小题主要考查运用数学知识解决实际问题的能力，并在建立数学模型和解题过程中，考查导数知识和运算能力。

上传时间：2007-04-17
上传：czmayun
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

《导数及其应用》单元考试卷班级姓名座号总分一、填空题（涂改不给分）4 12=48分 1、求下列函数的导数 (1) , ; (2) , ; (3) , ; (4) , ; 2、函数的递增区间是 ;递减区间是 . 3、曲线y＝x3－3x2＋1在点(1,－1)处的切线方程为____________________.

上传时间：2007-04-17
上传：czmayun
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

一、选择题（本题每小题5分，共60分） 1．如果是连续函数，则等于（） A．－1 B．0 C．1 D．2 2．已知函数的解析式可能为（） A． B． C． D．

上传时间：2007-04-17
上传：czmayun
模块：选修(1-1)(高中)
版本：苏教版
地区：全国

命题[教案]
(62)
16.84 KB

命题（一）课标导示 1. 知识与技能：理解命题的概念，能判断命题的真假；能把命题写成若P则q的形式 2. 过程与方法：利用多媒体教学，多让学生举命题的例子 3. 情感、态度与价值观：通过学生的举例，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力（二）教学重点与难点重点：判断命题的真假难点：把命题写成若P则q的形式