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一、教学任务分析本设计的内容尝试通过科学家对科学发展的贡献的探究和学习，领略科学家的优秀特质，并从中感受科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和启迪。学习本设计的内容需要具有关于机械运动、牛顿运动定律的知识为基础；需要具有搜索和筛选资料和制作PPT的能力，同时具有合作的团队精神。课前分四个小组搜索关于牛顿和爱因斯坦的生平和对科学贡献的相关资料，并对资料进行分析、判断、概括和归纳的筛选，重组为交流的材料。在这个过程中，感悟科学家的优秀特质。通过汇报、交流、讨论的形式，让各组学生代表分别简介牛顿的经典力学和爱因斯坦的时空观理论、牛顿和爱因斯坦生平和重要的贡献，然后通过分组讨论，了解物理学从牛顿的三大定律到爱因斯坦相对论的发展过程。通过设问，引导学生进行讨论、交流，最后归纳、总结，对科学家的共性形成共识。通过学习本节内容有哪些启迪的讨论，认识到从科学家身上获得的不仅是对生活和工作所需的知识和技能，更重要的是从他们的科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法等方面受到启迪：我们现在对牛顿和爱因斯坦的探究和再认识，就是为了能站在他们的肩膀上，以他们的视角来审视着未来

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析本节内容是对牛顿运动定律的综合提高和延伸，也为学习以后的物理学习打好力学基础。学习本节内以受力分析、力的合成与分解、匀加速直线运动规律、牛顿运动定律等基础知识和相应的技能为基础。通过实例情景和学生活动，了解建立国际单位制的重要性和必要性，介绍用国际单位制及其应用。通过对典型示例的分析和讨论，归纳出用牛顿运动定律解决力学问题的一般规律和方法。通过对观察录像、演示实验和学生小实验，感受超重、失重现象，应用牛顿第二定律分析、探究超重、失重现象的本质与规律。二、教学目标 1、知识与技能（1）知道国际单位制。知道基本单位和导出单位。理解力学中的三个基本单位。（2）学会导出单位的推演方法并能进行单位换算。（3）掌握用牛顿运动定律解决力学问题的一般规律和方法。（4）知道超重和失重现象。（5）学会用牛顿第二定律分析超重、失重现象。 2、过程与方法（1）通过创设情景、实例分析和练习的过程，认识引入国际单位制的重要性和必要性。（2）通过对典型示例的分析、讨论过程，认识分析、比较、等效、演绎、归纳、验证等科学方法。（3）通过对电梯中

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析牛顿第二定律是继牛顿第一定律后定量研究物体的加速度与受到的外力及物体的质量间的关系。牛顿第二定律内容是本章的重点，也是整个经典力学的基础和核心之一，同时也为以后学习机械能、周期运动等知识奠定基础。学习牛顿第二定律需要以静力学和运动学等知识为基础。从滑板车实验入手，使学生定性地了解：物体的加速度与作用力有关，与物体本身的质量有关。在DIS实验设计过程中，以“小车”为研究对象，讨论诸如应该控制的是哪些变量、如何控制这些变量、如何测量小车受到的牵引力和如何测定小车的加速度等问题，以及如何根据实验数据采用物理图像的方法来分析研究实验的结论。然后DIS通过实验，归纳出物体的加速度与受到的作用力及物体质量之间的定量关系，得出牛顿第二定律的一般表达式。通过定义力的单位“牛顿”，得出牛顿第二定律的表达式。通过简单的实例训练，巩固所学知识。在DIS实验过程中，使学生体验“科学猜想”、“控制变量”方法，在数据处理过程中，感受“归纳推理”等多种物理学研究方法，培养学生观察分析、比较判断、归纳总结及处理实际问题的能力。二、教学目标 1．知识与技能 (1)

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析 “用共点力的平衡条件研究风力”的课题研究，是在学习了物体在共点力作用下的平衡条件的基础上，为了培养学生运用所学的物理知识解决一些简单实际问题的能力，增强科学探究的意识和能力而设置的。课题研究是高中学生物理学习重要途径之一。本课题研究需要以物体在共点力作用下的平衡概念和平衡的条件，以及科学探究等方面的知识为基础。通过有关风力发电、台风灾害的录像，激发学生探究风力的欲望。结合物体在共点力作用下平衡的条件，运用控制变量法，设计研究风力的实验方案，并进行相应的实验探究。本设计要求鼓励学生主动参与，在设计实验方案、实验探究、交流评价等过程中，让学生感受到控制变量等科学方法的应用，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用，增强科学探究的意识和能力。二、教学目标 1、知识与技能（1）理解物体在共点力作用下的平衡条件。（2）能设计用共点力作用下的平衡条件研究风力的实验方案。（3）学会根据需要自制实验器材。（4）学会应用DIS实验解决简单的实际问题。 2、过程与方法（1）通过课题研究学认识控制变量法。（2）通过课题研究经历科学探究

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析共点力的平衡是在学习了“力的合成”和“力的分解”基础上，对初中阶段已经初步学习过的物体平衡的知识的进一步学习，有关物体平衡的知识是今后学习牛顿定律等内容的基础，因此不仅在本章中具有重要的地位，而且在整个高中阶段都是非常重要。学习共点力的平衡需要以“力的合成”和“力的分解”的知识，以及对物体受力情况的分析和匀速直线运动的知识为基础。通过录像、图片等现实生活中的事例，引出在共点力作用下物体平衡的概念。联系“力的合成”和“力的分解”的知识以及对物体受力情况的分析，通过DIS实验或弹簧秤实验的探究，归纳、总结出共点力的平衡条件：F合=0。通过课内学习训练交流，巩固对物体在共点力作用下平衡条件的理解。本设计强调对共点力作用下物体平衡条件的理解，让学生在学习的过程中经历科学探究的过程，体验科学方法的应用，并了解我国古代科学家张衡的相关科学成就，激发爱国主义情怀和对科学的追求。二、教学目标 1、知识与技能（1）知道在共点力作用下物体平衡的概念。（2）理解物体在共点力作用下的平衡条件。（3）知道我国古代科学家张衡的相关科学成就。（4）学会

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析力的合成是在学习了生活中常见的力之后，从等效的角度对两个力作用效果所遵循规律的深入探究。力的合成是解决力学问题的一个重要方法，是以后学习牛顿运动定律的基础之一，也是中学阶段其他矢量运算的基础。力的合成是本章教学的重点。学习本节内容需要的知识有：力的矢量性、力的三要素、力的图示和等效的思想方法。从教材“泗水拔鼎”故事情景入手，让学生通过模拟“拔鼎”（即提杠铃片）的游戏提出问题，感悟等效思想，建立“共点力”、“合力与分力”、“合成与分解”等概念。在学生亲身体验的基础上，教师用DIS实验演示，为学生进一步的探究搭建一个台阶，再引导学生通过实验探究，归纳出平行四边形定则。通过学生制作平行四边形模型，探究合力与分力的大小关系，加深对平行四边形定则的认识，完成对“泗水拔鼎”等实际问题的解释。本设计强调学生的参与和亲身体验，在学习过程中感受等效等思想方法，通过对简单实际问题的研究，知道力的合成在实际中的应用，从而自觉联系生活、生产和科技实际，激发求知欲望和研究周围事物的兴趣。二、教学目标 1、知识和技能（1）知道合力与分力。（2）知道共点力，理解

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析《自由落体运动》是匀变速直线运动规律在实际中的一个具体应用。重点放在科学探究过程的实践、科学方法的运用和相关知识的灵活应用上，对改变学生学习方式来说具有重要的意义。学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）匀变速直线运动的规律；（2）会用DIS实验测量匀加速直线运动的加速度。将自由落体运动的内容分成若干个子课题，学生分组，并认领探究的课题。通过子课题1，引出物体自由下落的快慢与物体所受重力无关，得出自由落体运动的定义；通过子课题2和专题3，得出自由落体运动的性质和重力加速度。通过实例分析，掌握自由落体的规律，解决生活实际中的简单问题。本节内容采用学习包的形式编写，目的在于改变传统的教与学的方式，在教师指导下，学生通过自主活动，做到“资料自己找，实验自己做，问题自己答，小结自己写，效果自己评”，在探究活动中体验合作探究的学习过程、认识研究性学习的特点，感悟科学方法的应用和科学态度对探究的成功的重要作用，为今后的持续发展奠定基础。二、教学目标 1、知识与技能（1）知道自由落体运动的定义。（2）理解自由落体运动的性质。（3）知道自

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：人教版
地区：上海

一、教学任务分析本节内容是继匀速直线运动规律后，对直线运动规律的进一步学习，本节内容还为牛顿运动定律的应用以及一些更复杂运动的研究奠定了基础。本节内容与人们的日常生活紧密联系，有着广泛的现实意义。学习本节内容需要以位移、瞬时速度、加速度、位移图像、速度图像等概念为基础。从“重物竖直下落”入手，通过对学生实验结果的讨论，发现初速为零的匀加速直线运动的位移与时间的平方成正比。通过对“小车沿斜面下滑”过程的DIS实验研究，得到v—t图像。然后通过对v—t图像的分析、讨论，建立匀变速运动的概念，认识匀加速直线运动速度变化的特点。结合加速度的概念，通过演绎推理得到初速为零的匀加速直线运动的速度公式。类比利用速度图像的“面积”表示匀速直线运动位移，利用flash课件交互，演示“无限逼近”的情景，然后经过演绎推理，得出初速为零的匀加速直线运动的位移公式。最后，通过实际问题的应用，使学生知道公式的应用思路。本节课的学习强调学生的主动参与，使学生在获得知识的同时，感受科学探究的过程与方法，发展抽象思维能力，学会应用DIS实验研究实际问题，促使学生形成乐于探究的情感。

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、任务分析：加速度是物理学中非常重要的概念，在匀变速直线运动中的重要性不言而喻，在牛顿运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和纽带，其作用也非常重要。学习本节知识需要以速度的概念、比值定义方法，s-t图像的物理意义为基础；会用DIS得到运动物体的s-t图像和v-t图像，会用DIS求图像的斜率等知识和技能为基础。以实例创设情景，通过对设问的讨论，引人如何描写速度变化的快慢问题，使学生理解引入加速度的物理意义，为建立加速度的概念作铺垫。回顾用比值的方法定义瞬时速度的过程，通过类比，结合v-t图像，用比值的方法定义加速度，并通过DIS实验测定加速度的大小，加深对加速度概念的认识。从矢量的角度，通过加速度是否有方向和如何确定加速度的方向的讨论，通过实例的分析、讨论，得出加速度的方向就是速度变化Δv的方向。通过实例的讨论，进一步理解加速度的概念。本节课的教学要求学生主动参与，通过讨论、DIS实验建立概念的过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。二、教学目标 1、知识与技能（1）理解速度的变化和

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一.教学任务分析数字化信息系统（DIS）应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据，通过计算机的快速处理得到实验的结果，提高了教学效率，使学生可以有更多的时间用于自主探究活动，改变传统的教学模式。学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）匀速直线运动物体的图像描述；（2）位移、速度的概念；（3）长度的测量。通过实例（利用传统测量工具测量长度）的测量和讨论，感受引入DIS的优点。结合“练习使用DIS”实验，了解DIS的构成和使用方法，并练习测定位移传感器的测量范围，归纳得出测量的三个组成部分。通过“用DIS测量运动物体的位移和速度”实验，初步学会用图像描述和研究物体的运动规律，进一步理解s-t图像和v-t图像的物理意义。二．教学目标 1．知识与技能（1）知道物理测量的三个组成部分。（2）知道DIS的含义、构成和使用方法。（3）初步学会组装DIS，用DIS获取实验数据、处理数据和得出实验图像。（4）进一步理解匀速直线运动物体的s－ t图像和v－ t图像的物理意义。 2．过程与方法（1）通过对DIS实验数据的采集、列表、作图、拟合和转换等

上传时间：2006-11-21
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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析 “运动快慢的描述平均速度和瞬时速度”是对初中已学速度概念的进一步深化，并为后续的匀变速直线运动、牛顿运动定律，乃至整个力学的学习奠定基础。学习本节内容需要以位移、时间以及匀速直线运动的图像为基础。以生活中的一些现象和刘翔雅典夺冠的确录像为情境，通过交流讨论，在介绍比值定义物理量方法的基础上，建立速度的概念，导出速度的表达式。以刘翔在跨栏过程中运动的快慢不同为背景，根据频闪照片中，物体相邻两段位移所用的时间相等，但位移的大小不同，建立平均速度的概念，归纳得出平均速度的特点。根据无限逼近的思想方法，通过DIS实验的探究与分析、讨论，归纳得出瞬时速度的概念和特点。通过典型习题的练习，加深对知识的理解和掌握，更好的运用知识解决生活中的物理问题。本节内容的学习强调学生的主动参与，通过实例分析和DIS实验探究的过程，感受分析、比较、推理和无限逼近等科学思想方法的熏陶，使学生的观察分析、比较判断、归纳总结及处理实际问题的能力有所提高。二、教学目标 1、知识与技能（1）理解速度的概念。理解速度的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。（2）理

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模块：必修1
版本：沪科版
地区：上海

一、教学任务分析在学习本节内容前，学生已在初中学习过有关机械运动、参照物、速度等物理概念，并学习过一些关于匀速直线运动的基本知识，这些都是学习本节内容所必需的。根据对实例的分析、比较，当实际物体与其运动之间满足一定条件时，可将实际物体简化为一个点，且不影响对问题的研究，从而建立质点模型。根据实例分析，引人位移的概念。介绍标量和矢量，并通过实例的分析、比较，理解位移和路程的区别和联系。根据匀速直线运动的特点，应用比值定义的方法，得出速度定义及计算公式。根据匀速直线运动的特点和速度公式，得出匀速直线运动的位移公式。本节内容是在初中物理的基础上，进一步学习匀速直线运动的基本规律，特别是其中所应用的一些科学方法，为后续的匀变速运动、牛顿运动定律乃至整个高中阶段的物理学习打下坚实的基础。二、教学目标 1、知识与技能

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模块：必修1
版本：沪科版
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